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Consejería de Educación. Junta de Extremadura

Grupos

 

 

 
 
 
  Ed. Infantil 
 
 
Educación Primaria
TOTAL
Segundo Ciclo
Primer Ciclo
Segundo Ciclo
Tercer Ciclo
3-4 años
5 años
8
 
 
 
 
 
 
 
 
81
19
18
 
 
21
23
81

 

Tutores

   

    Cada grupo de alumnos y alumnas tendrá un profesor/a tutor/a nombrado/a por el Director/a por un período de dos cursos, para garantizar la continuidad con el mismo grupo de alumnos y alumnas. El tutor mantendrá las reuniones que estime oportunas durante el curso escolar con los padres de alumnos, en grupo o individualmente.

Educación Infantil
 3 años
4 años
5 años
 Mercedes Terrón Clemente
Mercedes Terrón Clemente
Mª Luz Juárez Díaz
 Educación Primaria
     
Mª Luz Juárez Díaz    Mª Jesús Rodríguez Candeas
     
 Javier Recio Casillas
   Rosa Cordero Delgado
     
Pilar Díaz Barquilla
   María del Carmen Pérez Martín

  

Personal no docente

 

Monitora Actividades Formativas Complementarias
               Isabel Mª Parejo Margallo
Ordenanza
                Aurelio Senso Rodríguez
Limpiadoras
               Mª Paloma Montero Rubio

Padres

 

      La
familia representa un papel esencial en la socialización inicial de los

individuos, constituyendo un auténtico canal de normatividad que inicia
a las personas, desde temprana edad, en la interiorización de las
normas básicas, en gran medida a través de la adquisición y aprendizaje
de la lengua.

 

    En
el ámbito de la familia, los padres y las madres -como elementos
adultos y responsables- tienen una clara y neta misión educadora, a la
que no pueden renunciar.

    Si
algo ha descubierto la Educación en nuestro tiempo es la necesaria
conexión que le une al ámbito familiar, de tal manera que difícilmente
tendrá éxito un proyecto educativo si no cuenta con el apoyo, con la
coincidencia coherente de objetivos y con el influjo positivo y
profundo que ejerce el medio familiar.

El
entorno familiar constituye una fuente principalísima de aprendizaje,
un medio de transmisión de valores y el primer ámbito donde se forja la
personalidad de los niños y las niñas.

    Es
imprescindible, por consiguiente, conseguir trabajar al unísono en los
dos ambientes fundamentales en los que se mueve el alumnado: el
familiar y el escolar. De este modo, el efecto de la acción educadora
resulta multiplicado y un ámbito refuerza y realimenta la actividad del
otro.