PLAN DE CONTINGENCIADEL

CEIP RIBERADEL MARC0

CURSO 2020-2021

 

INDICE

Introducción: Plan de contingencia

  1. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

 

    1. Dotación de equipamiento higiénico-sanitario para el personal y el alumnado.

    2. Establecimiento de medidas de higiene y control sanitario adaptadas a los protocolos sanitarios existentes.

    3. Previsiones para mantener las distancias exigibles en los centros.

      1. Adecuación de espacios disponibles.

      2. Limitación de aforos.

      3. Condiciones para el uso de patios y zonas comunes.

      4. Protocolos de movilidad para el acceso y la salida y en el interior del centro.

    4. Previsiones de asistencia al centro

      1. Posible adecuación de horario para cumplir las condiciones sanitarias establecidas.

      2. Modos de organización de las actividades lectivas.

    5. Previsiones de otras actividades complementarias.

      1. Comedor escolar.

    6. Formación del alumnado y del profesorado acerca de los requisitos higiénicos –sanitarios establecidos y para la utilización de las instalaciones.

 

 

 

 

 

PLAN DE CONTINGENCIA DEL CEIP RIBERA DEL MARC0 CURSO 2020-2021

 

 

En el presente plan de contingencia se contemplan dos escenarios. El primero en el que se garantice la distancia física de seguridad, la máxima presencialidad del alumnado y medidas higiénicas preventivas, y el segundo con el Centro cerrado por confinamiento del alumnado (en caso de rebrote a nivel general o con focos de contagios localizados)

 

 

ESCENARIO 1

 

1. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

1.1. Dotación de equipamiento higiénico-sanitario para el personal y el alumnado

  • Al profesorado y personal no docente se le ha facilitado mascarillas, además a los maestros del Aula Abierta se les facilitará una pantalla de acetato.

  • Se colocarán dispensadores de gel desinfectante en todas las aulas, que se vayan a utilizar, y jabón para lavado de manos en los baños y sala de profesores.

  • El centro se ha provisto de un termómetro infrarrojos digital, para tomar la temperatura al alumnado y personal antes de entrar al centro.

1.2 Establecimiento de medidas de higiene y control sanitario adaptadas a los protocolos existentes.

  • Ventilación periódica de las aulas y espacios cerrados que se utilicen.

  • Organizar el servicio de limpieza después del uso de las aulas y servicios higiénicos

  • Mantener las mesas despejadas, y las clases cuánto más diáfanas mejor, para facilitar la limpieza.

  • Extremar la limpieza de pomos de puertas, mesas, armarios y .barandilla, al menos dos veces en la mañana.

  • El material de uso común por parte del profesorado, teclados, ratones, fotocopiadora, etc… deberá ser desinfectado por la persona que lo vaya a utilizar y previamente a su uso. Debemos involucrarnos toda la comunidad educativa en la limpieza de nuestros materiales. Como norma general, el espacio de trabajo de cada tutor será su propia aula.

  • Los profesores especialistas contarán con puesto señalizado y personal en la sala de profesores u otra dependencia del centro que permita mantener las medidas higiénicas y de distancia de seguridad.

 

  • Además cada alumno/a vendrá provisto de su propio material, para evitar compartir objetos y mejorar las condiciones.

  • Los abrigos y otras prendas de vestir se colocarán en el respaldo de la silla de cada alumno. No está permitido el uso de las perchas.

  • Como norma general, no se podrá cambiar la distribución de los pupitres ni los puestos de los alumnos dentro del aula.

  • Durante la jornada escolar.  Los niños/as harán varios lavados de manos a lo largo de la mañana (antes y después del recreo, cuando van a entrar al comedor escolar y a su salida, en educación física y actividad en el huerto escolar, y colaboraran en la limpieza de su mesa y su silla.

  • Como medida de prevención personal fundamentalmente la higiene de las manos, se recomienda no tocarse la nariz, ojos y boca.

  • Los niños/as tiraran las toallitas seca manos y pañuelos a las papeleras y se cambiaran las bolsas de autocierre dos veces al día.

 

1.3 PREVISIONES PARA MANTENER LAS DISTANCIAS EXIGIBLES EN LOS CENTROS

1.3.1 Adecuación de espacios disponibles.

Se acotarán los espacios del patio, uno para infantil y otro para primaria. En la zona de Primaria, con la implementación de los recreos vivos, se organizaran juegos por los distintos espacios y los grupos estables irán rotando por día, reforzando la vigilancia con más personal del centro (equipo directivo y maestros/as itinerantes exentos de recreo).

Para las celebraciones Pedagógicas se utilizará el patio, siempre y cuando las condiciones meteorológicas lo permitan.

 

Uso de los Aseos

 

  • Para ir a los servicios, siempre se debe contar con autorización del profesor al cargo de la clase. En ningún caso podrá autorizarse más de una persona cada vez.

  • Si el servicio estuviera ocupado por una alumna o alumno de otra aula, deberá esperarse fuera del mismo, dejando espacio suficiente en la puerta. La ocupación de los servicios se señalará con cartelería, libre/ocupado.

  • Si al salir al servicio, un alumno o alumna viera que hay una persona fuera esperando, volverá a su aula y lo intentará pasados unos minutos.

  • Antes y después de usar el aseo, deberán lavarse las manos con agua y jabón.

  • Queda terminantemente prohibido beber directamente del grifo.

 

 

1.3.2. Limitación de aforos en aulas y otros espacios

Se ha calculado un aforo máximo de 15 alumnos/as.

Desde infantil a cuarto tenemos grupos estables, en estos grupos el movimiento dentro del aula será libre sin tener que mantener la distancia de seguridad de metro y medio, deben usar la mascarilla a partir de los 6 años y en quinto y sexto mantenemos la distancia de 1,5 metros, pero en nuestro centro la clase más numerosa es quinto con 15 alumnos/as y ya está colocada, se puede guardar perfectamente el distanciamiento.

 

1.3.3 Condiciones para el uso de patios y zonas comunes

En las zonas comunes se colocaran carteles recordando las medidas de higiene y distanciamiento social necesarias.

  • De forma general, antes y después del patio se efectuará un buen lavado de manos.

  • Para evitar aglomeraciones en Primaria, escalonaremos la salida al patio comenzando por 5º y 6º a las 12 horas acompañados de su maestro/a y así sucesivamente. Además delimitaremos las zonas del patio por los grupos estables. Cómo vamos a implementar el proyecto de patios vivos inclusivos, habrá más diversidad de juegos para los distintos espacios.

  • En infantil hemos precintado la estructura del columpio y también tienen su espacio en el patio, además mientras el tiempo acompañe se aprovechará las horas de estancia en el mismo.

  • A la hora de salir seguiremos el mismo criterio que el de `por la mañana a la entrada del centro

  • En las zonas comunes del profesorado, como la sala de profesores/ras, se señalizaran los puestos de trabajo y la existencia de casilleros individualizados.

 

      1. Protocolos de movilidad para el acceso y la salida en el interior del centro

 

  • Los desplazamientos se harán por la derecha en el sentido de la marcha, respetando el metro y medio de distancia con la persona que nos precede.

 

  • Se han organizado turnos de entrada y salida al centro evitando las aglomeraciones

  • A la entrada del centro se señalizarán los puestos de espera de los distintos grupos escolares. Quinto y sexto de Educación Primaria, se situarán a la derecha y a la izquierda de la puerta, respectivamente guardando las distancias reglamentarias y entrarán al centro a las 9 horas en punto y los alumnos/as de cuarto, acto seguido bajo previo llamamiento.

  • Los alumnos/as de primero, segundo y tercero de Educación Primaria se situarán en los diferentes puntos señalados en el patio y entrarán a las 9:05 horas en este orden.

  • El alumnado de Infantil accederá por la puerta de personas con movilidad reducida, a las 9:10 horas

  • Los niños/as del Aula Abierta entrarán después, y saldrán antes, pues ellos tienen un horario más flexible al recibir también otros tipos de atención.

  • Los alumnos/as podrán acceder con un único acompañante al patio, pero no podrán pasar al centro escolar. Si requieren algo de Dirección o Secretaria se atenderá mediante un sistema de cita previa, intensificándose la atención telefónica, Rayuela y correo electrónico, para evitar desplazamientos y riesgos innecesarios.

  • Previamente a la entrada al centro, el conserje tomará la temperatura a cada alumno, el ATE les proporcionará el gel hidroalcohólico, y pasarán por una alfombra impregnada de agua y   lejía desinfectante  y otra alfombra de secado.

  • Si el alumno/a presenta fiebre, inmediatamente se llamará a la familia y se le aislará  en la sala de informática (por estar cerca de la entrada y vacía a primera hora) a la espera de su llegada.

  • En el caso de los usuarios/as del Aula Matinal, será el propio monitor/ra quien se encargue de pasar el termómetro y el gel hidroalcohólico.

  • Los niños vendrán provistos de mascarillas, será obligatoria a partir de los 6 años, muy recomendable para infantil también, sobre todo en los espacios de aula matinal, comedor, y AFC donde se rompen los grupos burbuja.

  • Los alumnos/as de Infantil saldrán a las 13:50 horas para entrar en el Comedor escolar.Los alumnos de Cuarto de Primaria a las 13,55, y el resto

  • Los niños/as de primero, segundo y tercero saldrán a las 14:00 horas, y acto seguido los alumnos/as de quinto y sexto.

  • Los alumnos/as entran de forma ordenada y guardando la distancia, por ello habrá cintas señalizadoras en el suelo,  marcando los lugares  (distancia de 1,5 m) en los que tendrán que ponerse (una fila para cada curso  marcada en el  suelo en el patio de entrada), esto está indicado para días con buena  climatología. Para los días de lluvia se utilizará el porche manteniendo las distancias y llamando a cada alumno, para la entrada al centro. En estos días los acompañantes no podrán entrar en el recinto escolar. El Conserje se colocará en la puerta para ir tomando la temperatura, y van entrando.

 

1.4 PREVISIONES DE ASISTENCIA AL CENTRO

1.4.1. Posible adecuación de horario para cumplir las condiciones sanitarias establecidas.

En nuestro centro, como la ratio es baja, podemos mantener las medidas sanitarias establecidas ajustándonos a la normalidad de los horarios, con flexibilidad.

  • Horarios especialistas

No se prevé la modificación del horario de Religión, inglés, Música o francés impartiendo una carga horaria de una hora semanal por grupo y área.

No obstante, esta distribución podrá ser modificada de forma proporcional en todas o cada una de las áreas según las necesidades del nivel de Educación Primaria. Se contempla que, en función de las necesidades horarias de los grupos de primaria, no se imparta francés en la etapa.

 

 

 

 

  • Grupos, horarios y ratios de los alumnos

 

En Educación Infantil, contamos con dos unidades, y se distribuirán así:

Grupos

EI 3 y 4 años

EI 5 años

 

Alumnos

10

9

 

Aula

3 años

5 años

 

 

Se mantendrá el horario general de los alumnos, de 9 a 14, con los necesarios ajustes derivados de la organización de las entradas, salidas, recreos y necesidades de especialistas en Educación Primaria.

No se contempla reducción horaria respecto de las áreas troncales de la etapa.

En Primaria los grupos se organizan de la siguiente forma:

Grupo

EP1- y EP2

EP-3

EP-4

EP-5

EP-6

Alumnos

12

8

5

15

5

Aula

Aula 1

Aula 3

Aula 4

Aula 5

Aula 6

Esta distribución, y las medidas reflejadas anteriormente, permiten una distancia de 1,5 m entre alumnos con una ocupación máxima de 15 alumnos por aula. 

 

 

 

Se establecen los siguientes tramos horarios:

Tramo

Grupos

 

EP1 y 2

EP 3

EP 4

EP5

EP6

 

09:00 - 10:00

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

 

10:00 - 11:00

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

11:00 –12:00

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

12:00 - 12:30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

 

12:30 - 13:15

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

 

13:15 - 14:00

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

Docencia

 

 

 

1.4.2. Modos de organización de las actividades lectivas

  • En el escenario de Enseñanza presencial

Determinaremos de forma objetiva el nivel competencial del alumnado, comenzando con una evaluación inicial de todas las materias, para detectar las necesidades y carencias del alumnado, referidas a los contenidos mínimos no trabajados, en el curso 2019/20, y así poder adecuar las programaciones didácticas a dichas necesidades y establecer las medidas de refuerzo y apoyo que correspondan.

En todas las áreas la primera unidad didáctica estará orientada específicamente a mejorar la competencia digital del alumnado, de forma adecuada a su nivel y a sus necesidades, La metodología de trabajo y la plataforma de trabajo irán en la misma línea, para que todo el alumnado la conozca y se desenvuelva con destreza y funcionalidad.

Las programaciones deben incorporar las herramientas y los recursos tecnológicos como medio de comunicación y fuente de aprendizaje.

  • Plan de Refuerzo del Primer trimestre

A partir de los informes individualizados del alumnado elaborado por los tutores/ras al finalizar el curso 2019/20, y de la evaluación inicial para determinar el nivel académico del niño/a, en relación con el curso escolar en el que esté matriculado, se reforzaran los elementos curriculares esenciales y los contenidos mínimos imprescindibles del curso anterior. Sólo cuando estén garantizados estos aprendizajes mínimos se avanzará en los contenidos del curso de referencia.

El plan de refuerzo se implementará mediante ajustes curriculares, por lo que la organización de las enseñanzas por parte del centro, dará prioridad a las áreas instrumentales y se podrán flexibilizar para ello, los horarios y la carga lectiva de las áreas, de ser necesarios.

Teniendo esto en cuenta la maestra de PT de inglés, maestro especialista de AL y los maestros/as con horas disponibles intervendrán en los grupos en las áreas instrumentales donde los alumnos no han seguido las clases durante el confinamiento.

Se dará prioridad a las áreas instrumentales a las primeras horas de la mañana.

  • La evaluación en la nueva realidad educativa

La evaluación del alumnado será formativa y continua, con control y seguimiento de los resultados, de los que se informa periódicamente a las familias y se adoptará medidas inmediatas de refuerzo cuando proceda. El claustro debe reflexionar y tomar decisiones sobre el necesario cambio de mentalidad en la forma de entender la evaluación del aprendizaje del alumnado, de modo que la evaluación continua mediante herramientas como el portafolio, trabajos monográficos individuales o en grupo, presentaciones, u otros similares, se valore más que las pruebas de evaluación tradicionales ( exámenes). En línea con este nuevo modelo se potenciarán la autoevaluación y la coevaluación, y en esta línea se hace necesario el conocimiento de las píldoras informáticas.

A comienzos de curso todo el claustro de profesores revisará y establecerá los procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación y de calificación común para el curso 2020/21.

 

  • En el escenario de Confinamiento

Se adaptarán todos los documentos programáticos de forma que se contemple la regulación y programación específica de enseñanza en la modalidad telemática. En este centro la vía de comunicación prioritaria será Rayuela para toda la comunidad educativa.

Se potenciara la enseñanza interdisciplinar, lo que exige mayor coordinación entre el profesorado y un liderazgo pedagógico fuerte del equipo directivo para estimular el trabajo colaborativo y la enseñanza competencial.

Para ello se priorizará esta coordinación telemática en el horarios de horas complementarias de 14:00 a 15:00 horas, de martes a jueves, a otro tipo de coordinaciones como planes y proyectos u otras actividades recogidas en la PGA.

En el ROF se adjuntará un protocolo de trabajo telemático, donde se recogerá entre otras medidas la plataforma común que se va a poner en práctica para desarrollar la actividad y la comunicación con el alumnado.

  • La evaluación durante en confinamiento

Se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, como pruebas orales individuales mediante video llamadas, trabajos, actividades…, previo consentimiento parietal firmado.

Asegurar la posibilidad de conexión de quienes pudieran resultar afectados por la brecha digital en situación de enseñanza a distancia, reforzando el trabajo continuo, mediante la entrega de evidencias para su evaluación. Se registrará la ausencia en Rayuela de la misma forma y con los mismos efectos que se hace con las sesiones lectivas presenciales.

 

1.5 PREVISIONES DE OTRAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1.5.1. Comedor Escolar: cómo hemos comentado, se establece en principio, un único turno de comedor.

Las familias que tengan que recoger la comida estarán puntuales, a las 13:45 para no coincidir e interrumpir el servicio

Se extremaran las medidas de higiene, tanto del lavado de manos previo a la entrada al comedor, como de la limpieza de mesas y utensilios del servicio, y el uso de la mascarilla.

Además cada comensal tendrá su sitio fijado para cada día.

Actividades Formativas Complementarias

Las Actividades Formativas complementarias se organizan atendiendo a las medidas propuestas por las autoridades sanitarias para cualquier actividad colectiva.

Las actividades Formativas Complementarias contribuirán al desarrollo de los contenidos en el siguiente documento Plan de refuerzo del curso anterior, siguiendo las directrices que se marquen en su momento y las indicaciones de tutoras y especialistas.

 

1.6. FORMACIÓN DEL ALUMNADO Y DEL PROFESORADO ACERCA DE LOS REQUISITOS HIGIÉNICOS –SANITARIOS ESTABLECIDOS Y PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES

  • Se indicará a las familias que no podrá acudir al centro el alumnado con síntomas compatibles con Covid 19 o diagnosticados de Covid 19. Para ello, las familias vigilarán el estado de salud de los niños/as y realizarán tomas de temperatura todos los días antes de salir de casa para ir al centro educativo. Si el alumno/a tuviera fiebre o síntomas compatibles con Covid 19 no deberá asistir al colegio, debiendo llamar a su centro de salud

  • Este plan de contingencias ha sido aprobado por el Claustro antes de ser enviado. Cada maestro/a transmitirá tanto a su grupo de alumnos/as como a sus familiares los requisitos higiénicos sanitarios exigidos y aprobados en Claustro, así como el uso de las instalaciones

 

 

Cáceres a 17 de julio de 2020

 

La Directora

 

Fdo.: Montaña Del Corral Cacho

 2020.21 libros.2 640x220

Pincha sobre el enlace y tendras el listado de libros de todos los cursos.

libros2020-21.pdf  

Queridos padres y madres, hoy se celebra el Día de la Familia, y como no estamos en el cole y no podemos realizar desde allí alguna actividad para felicitaros como os merecéis, hemos querido homenajear toda la labor que estáis realizando con vuestros hijos/as. Va dedicado a vosotros, los padres y madres, de nuestro Ribera del Marco.

¡Tenéis unos hijos maravillosos!

PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS PARA EL CURSO 2020/2021 

De acuerdo con la resolución de 5 de mayo de 2020, las fases del procedimiento de admisión a las enseñanzas de Educación Infantil y Educación Primaria, para el curso 2020/2021 se tramitarán de forma electrónica, en tanto las medidas adoptadas como consecuencia del estado de alarma impidan su tramitación presencial según lo establecido en la normativa en vigor que lo regula. Cada persona solicitante formulará una única solicitud de admisión que se presentará de forma electrónica en la dirección de la Plataforma Rayuela, http://rayuela.educarex.es. 

El plazo de presentación de solicitudes será del 19 al 28 de mayo de 2020. 

En caso de necesitar tramitación presencial serán atendidos en el centro educativo con cita previa en horario de 10.00 a 13.00 horas a través del teléfono 927010956 y/o 645806866, en las mismas fechas del 19 al 28 de mayo de 2020, manteniendo las medidas de seguridad sanitarias frente al COVID-19. 

Recuerden que según la resolución del 18 de diciembre de 2019, deberán aportar la siguiente documentación: 

➢ ANEXO II Solicitud por triplicado

➢ ANEXO IX Documento para recabar datos acerca de la Declaración de la Renta 

del ejercicio 2018

➢ ANEXO X En caso de no haber presentado Declaración de la Renta en el ejercicio 

2018.

➢ Fotocopias del DNI de los progenitores o tutores legales y del libro de familia. 

 

Las listas de vacantes en Infantil y Primaria están publicadas en los tablones de anuncios del centro.

Celebramos El Día del Libro y San Jorge,con una recreación hecha por nuestros alumnos y en la que contamos con una sorpresa al final del vídeo, con la verdadera princesa Mansaborá de Cáceres.

Al igual que San Jorge pudo con el dragón, nosotros podremos con el temido virus. 

¡Hacemos cole, somos fuertes, podemos con todo!